临城，地处太行山东麓的一个国家级贫困县，国家扶贫开发工作重点县，人口20.4万。

就是这样的一个小县，县内唯一的高中，河北临城中学，今年有6名考生被清华大学、北京大学录取，全部为应届、公助、临城县考生，这在全省县里的中学少见（县级中学中，武邑中学超过此数，但是否全部为当地户籍、学籍考生需待考证）。

在高分考生云集省内某几个知名高中的现在，一个县中考出6名清华、北大生，更是极其少见。

先来看一组数字：

全校6名学生被清华大学、北京大学录取，全部为临城县户籍、临城中学学籍学生！

截止目前，已经有名70同学被高校录取，名同学被高校录取，“双一流”大学全覆盖！

参加高考的余名学生中，本一上线人数人，本二上线人数人！

单科满分人数：理科数学满分2人，文科数学满分4人！

邢台市分以上的只有2人，全部在临城中学。全市考取清华北大的7人，6人出自临城中学。

于小斌，分

本科一批被清华大学计算机系专业录取

王璇，分

国家专项计划被清华大学计算机系专业录取

赵寒伊，分

国家专项计划被清华大学土木类专业录取

赵昀东，分

国家专项计划被清华大学工科试验班类专业录取

韩泓波，分

国家专项计划被北京大学理科试验班类专业录取

赵霆涛，分

国家专项计划被北京大学地球物理学类专业录取

以上这些数字是临城中学的高考成绩单，从绝对数字上来说，它肯定比不上省内的几所知名高中，但你要知道，这是一个县中，一个全县人口只有20.4万人的国家级贫困县的中学！

临城中学的这种看似“反常”的现象，原因在哪儿？

走访临中

临城中学建于年，经过60多年的发展至今，学校共0多名学生，一线老师人，今年参加高考的有余学生，共34个班。

当被问及临城中学为什么有如此出色的高考成绩时，临城中学的两名副校长赵海、崔正军几乎异口同声地说：“这得益于这几年我们实施的创新教育！”

“创新教育”是这些年常见的一个词语，自从年1月9日召开的全国科技大会提出到0年中国要建成创新型国家开始，创新教育便成为一个常被各级政府、专家学者经常提起的词语。

创新教育，听起来是一个高大上的东东，但具体到学校该如何实施，却是一个一直在探讨中的问题。

临城中学的创新教育是怎么做的呢？两位校长带记者走进了学校的实验楼——科苑馆。

在科苑馆的一个展室，摆满了学校、学校所获得的几千个奖杯、证书。

在两摞装订整齐的“头脑风暴”集体思考创意用表和创意表前，我们看到其中创意的主题有“可移动黑板”、“健康牙刷”等。“这些都是学生们的创意。”赵海校长介绍说，学校高一每个班的学生都会分成几个小组，每个小组都要求提出自己的发明或者技术改进创意，“这些创意一般都是生活中的随处可见的，是身边的。”

比如，“可移动黑板”的创意是，对现在所用的黑板加以改进，使黑板可以上下拉动，这样不论身高高或低的老师，都可以尽可能的使用整块黑板，减少了擦黑板的次数。“这样的创意不一定非要真正的去做出来，只要理论上可以实现，或者模型做出来就行。”赵海说。

同样是与黑板有关，现在用的黑板擦较小，擦起黑板来比较费劲，个小的同学擦黑板有时还得站在凳子上，有同学就发明了加大号的黑板擦，“将几块黑板擦拼到一起，再加上一个长把，擦起黑板来就方便多了。”临城中学的电教老师冯老师向记者展示道。

这样的创意、发明还有很多。垃圾桶、衣服架、马桶刷……这些生活中随处可见的用品，经过同学们的改进都变得更加方便、实用。

崔校长在向我们展示学生专利表

冯老师向我们展示学生“创新板擦”

“这样的创意小组是每个同学都要参加的。”冯老师介绍，这门课在学校的学科中通称为“通用技术”，是高一、高二年级的课程。

冯老师所称的“通用技术”课实际上是国家规定的普通高中学生的一门必修课程，是新课改之后的一个新内容。但是由于该学科不列入高考范围，在很多学校它被当成了一门“边缘学科”，甚至变成了可上可不上的课。但在临城中学不是这样，“在我们学校，这门课是必须要上的，按照大纲的要求，每周一次课，直到高二年级结业水平测试结束，一次课都不能落下。”崔正军说。

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决在基础教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。

而普通高中通用技术课程强调各学科、各方面知识的联系与综合运用，技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程，它不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

“看似一门与考试无关的课程，实际上它无形中培养了学生的思考能力，开拓了学生的思维，这对于各个学科的学习来说都是有重要意义的。”崔正军说，在三年的高中学习中，很多学生有了自己的兴趣爱好，对于将来的职业规划也有了自己的想法，而这正是现在各个学科核心素养所要求的，无形中真正实现了国家所提倡的素质教育，契合了新高考改革的目的。

崔正军副校长（左）与赵海副校长（右）

考入清华、北大的这6名学子，有5名出自一个-----创新班。创新班是临城中学近三年创新尝试的初高中衔接培养模式：部分品学兼优的学生，读完两年半初中，即步入三年半的高中段特殊培养，开展“因材施教”分层次教学。创新班的同学，从高二第一学期后半段即进入高三备考，之后可从容完成高三一轮、二轮、三轮复习，为高考打下坚实基础。

追溯创新班的缘起，不能不提临城中学的薛建芳校长。这位曾获“全国创新名校长”、“全国最佳校长”、“省级骨干校长”等多项荣誉称号的校长。创新班初高中衔接培养模式，就是薛校长选派教师到湖南等地考察学习后，与河北师大交流，经引进、消化、吸收，年率先在河北省内推进的教学试点。如今，6名清华、北大和多名“双一流”学子，用他们写有喜人成绩和自豪感的录取通知书，见证了创新的奇迹。

如今，在临城中学，“人人参与，兴趣有限，重点培养，成果转化”的分阶段、分层次学生综合素质培养模式已然形成：

高一年级开发学生创新思维，创新教育纳入课程体系进行设置，构建了“1+1+1”（即“一节创新教育课+一节探讨研究课+一节通用技术课”。）教学模式。鼓励学生发现身边的问题，善于解决问题，并及时梳理解决方案，把好的解决方案转化成创意、发明，再申请为国家专利；

高二年级开发学生实践能力，评选优秀的课题进行科技立项，进行作品制作，积极组织学生参加各级各类青少年创新大赛，使学生的科技成果获奖；

高三年级高端引领，学校积极引导学生利用获奖证书参加全国重点高校自主招生，获得降分资格，圆孩子的名牌大学梦。

全国自主招生强学校中排名第27

应对高考，“题海战术”屡试不爽，学生天天沉浸于做题之中是很多高中学校常见的景象。临城中学却呈现出另外一种景象，学校十分注重发展社团，引导学生参加科技创新和社会实践。采访中，6名“学霸”几乎都兴奋地提到了机器人社团。于小斌说，他高一的时候就加入了机器人社团，参加过比赛，还拿了奖。今年高考，他报考清华大学计算机专业，与此兴趣不无关系。赵寒伊说，除了机器人社团，他还参加过太空种子种植活动，“对一棵植物的生长过程进行探索，学习之余和同学们一起劳动，是放松，也是锻炼。”

学生在学校不是死读书，社团活动让同学们走进拓展思维的清新实践，从中培养兴趣，甚而为将来的职业规划锁定方向，这是学霸们的实践真知。

近几年，临城中学先后荣获全国科技教育创新优秀学校、全国青少年知识产权教育试点学校、宋庆龄少年儿童科技教育基地、全国创造教育先进集体、全国科普日活动优秀组织单位、全国NOC实践活动实验学校、河北省青少年科技创新大赛优秀组织单位、河北省NOC优秀组织单位、邢台市青少年科技教育先进集体等国家级荣誉63项、省级项、市级项。

这些年，临城中学师生参加省内外的发明创新大赛获奖项，4余人次。在瑞士日内瓦举行的第43届瑞士日内瓦国际发明展上，杨若梅、徐璐同学的发明作品“高效率太阳能自发电灯箱装置”荣获金奖，两位同学获得重点院校自主招生降分录取；56名教师荣获国家、省级优秀辅导员称号。

实用新型专利申请受理件，获得国家知识产权局授权和颁发实用新型专利证书件。

一项项荣誉和证书，让临城中学的学生在自主招生报考方面拥有的很大的优势，有这些获奖证书做筹码，学校每年在自主招生上都有突破，今年毕业的学生，在报名高校的自主招生时，初审通过的人数超过了人。临城中学也成为全国自主招生名校，在全国自主招生强学校中排名第27，河北省第5，邢台市第1。

学校教育必须要踏踏实实才行，决不可一蹴而就。崔正军说，临城中学的创新教育从9年开始摸索，年系统开展起来，一步一个脚印走到今天，才有了厚积薄发的效果。“年之前我们的教学目标就是考本一、考本二，名校似乎距离我们很遥远。自从年以来，一个量变到质变发展的蜕变开始呈现。年1个清华，年一个清华、一个北大，年1个清华、2个北大，年1个清华，今年6个。”

“年，河北省将开始实施新高考，新的高考改革方案更加注重对学生个人能力的考查，相信临城的中学的学生更能适应新高考。”两位校长说。

4专项计划帮“国贫县”学子圆梦

作为清华、北大6名学子中唯一的女生，王璇说，她的高考发挥比平时要好。日常偶尔会出现小失误的数学，这次拿到了满分，理综也获得了分的好成绩。她的经验是：各科均衡发展，把基础知识掌握牢固，到高三阶段总结升华一下，分数就不会差很多。

今年高考，王璇好梦成真，实现了她志愿填报的最高目标——清华大学。她说，要感谢gu国家的的“专项计划”福利——“专项计划”是国家实施的面向贫困地区定向招生专项计划，报名条件一是符合当年普通高校招生统一考试报名条件;二是户籍在贫困县(区);三是高中三年学籍在贫困县(区)。王璇就因此享受到2分的优惠福利，赢得了清华大学的入场券。

同样，赵寒伊、赵昀东、韩泓波、赵霆涛等4名同学以分+的成绩被清华、北大录取，也是受益于专项计划带给他们的专享“加分”。

对于临城中学的这6名学子来说，国家级贫困县的政策倾斜，实实在在助力到了他们，没有因几分之差与名牌大学失之交臂。

遵循教育规律，上好每一堂课；创新教育方式，激发学生潜力；用好国家政策，高考全力以赴。临城中学在广受诟病的“应试教育”中成功突围，素质教育中实现了高升学率，这值得其他学校借鉴与学习。

教育资源的不均衡，在市区和县城的学校之间表现得更为明显，而要解决这种不平衡，除了给予县城学校必要的支持之外，还需要县城学校自身强大起来，增强自己的吸引力。临城全县只有一个高中学校，但近几年全县的中考之后，中考生被外地学校“掐尖”抢走的很少，原因就在于临城中学自身的磁场够强，可以把当地的学生留下来。临城中学的例子，或许可以为解决每年上演的“中考招生大战”提供一些思考。

小县办成了大教育。在一些教育问题越积越深的现在，“临城中学现象”无疑可以作为一个样本去研究！

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